¿Qué es Jel-Aprendizaje?

 

Jel Aprendizaje es un emprendimiento educativo que tiene como objetivo brindar a psicopedagogos y docentes distintas herramientas de trabajo orientadas a estimular, mediante el juego, el aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en los niños que presentan dificultades. Hasta el momento, llevamos publicados 3 programas de intervención para docentes y profesionales para el abordaje a nivel grupal y/o individual de habilidades de conciencia fonológica (JELK), habilidades matemáticas (JELMATK) y  habilidades de lectura, para el tratamiento específico de la dislexia (JEL).

 

 

 

 

Nuestro equipo

 

El Equipo de Jel-Aprendizaje está conformado por 28 psicopedagogas  distribuidas en diferentes sedes de Capital Federal, Gran Buenos Aires e interior del país. La coordinación del equipo está a cargo de la Dra. Rufina Pearson. Realizamos atención clínica en consultorio privado donde nos dedicamos especialmente a la prevención, detección e intervención en niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje, atención y conducta. Además brindamos asesoramiento educativo externo y capacitación a profesionales y docentes tanto en las temáticas de lectoescritura como en matemática. Realizamos investigación en el ámbito clínico y educativo.

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Pearson, Rufina;Terán, Mercedes, Corrado, Ivana; Nazar Anchorena, Mercedes; Marcaida, Milagros; Martinez Escalas Cecilia; Terán, Mariana, Sánchez Negrete, Ana; Ramos, Josefina; Cornejo, Isabel; Foster, Julianne;  Magrane, Magdalena; Mullen, Catalina; Vargas, Julieta; Bettinelli, Cecilia; Bustamante, María José;  Aroza, Ximena, Pearson, Josefina ; Striebeck, Agustina, Trussi, Juana; Isasmendi, Francisca; Fernandez Murga, Inés; Carolina Escobar; Antonini, Victoria, Garcia, Candela.

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COORDINADORA

 

Dra. Rufina Pearson

Doctora en Psicopedagogía por la Universidad Católica Argentina. Tesis sobre Bilingüismo en la lectura de niños típicos y disléxicos. Master of Arts in Special Education, University of British Columbia. Canadá. Especialista en Problemas de Aprendizaje y en evaluación bilingüe (inglés) de niños y adolescentes. Licenciada en Psicopedagogía, Universidad Católica Argentina. Coordinadora del grupo JEL Aprendizaje. Co-Autora de Kit de entrenamiento en habilidades matemáticas y batería de evaluación JELMAT-K. Autora de Programa de entrenamiento cognitivo en habilidades lectoras (JEL). Pruebas de fluidez lectora, material práctico, software y manual teórico. Autora de Kit de entrenamiento en conciencia fonológica (JELK). Cuadernillo (adaptación de Phonemic Awareness a Classroom Currículum, M. Adams, 1998), Batería de evaluación de la conciencia fonológica y material de entrenamiento. Profesora en Curso de Postgrado del Hospital Italiano. Experiencia en el diagnóstico y tratamiento de niños y adolescentes con problemas de atención, aprendizaje y conducta. Asesora de colegios de APDES en la pedagogía de lengua y matemática en nivel inicial y lengua 1° grado. Asesora a colegios en los niveles inicial, primario y secundario sobre tratamiento de niños con problemas de aprendizaje y enseñanza normal. Realiza diversas investigaciones con población argentina estudiando las dificultades de lectura, el proceso lector, la prevención de los trastornos de lectura, la estimulación temprana a través del desarrollo explícito de la conciencia fonológica y el bilingüismo. También  está desarrollando trabajos en el área de conocimientos aritméticos y cálculo matemático en el nivel inicial y primer ciclo. Miembro del equipo de Investigación de la Dra. Linda Siegel, University of British Columbia.

 

Expositoras

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Lic. Julianne Foster

Licenciada en Psicopedagogía, Universidad del Salvador. Ateneos quincenales de exposición teórica y presentación de casos clínicos. Integrante del Equipo Jel Aprendizaje sede Santa Bárbara. Postgrado en Orientación Familiar. Clínica psicopedagógica. Diagnóstico y Tratamiento con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y conducta. Ex psicopedagoga a cargo del Centro de Aprendizaje, Colegio San Andrés Sede Olivos.

 

Lic. Catalina Mullen

Licenciada en Psicopedagogía, Universidad Católica Argentina. Ateneos quincenales de exposición teórica y presentación de casos clínicos. Jel Aprendizaje. Clínica psicopedagógica. Diagnóstico y Tratamiento con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y conducta. Dislexia, discalculia, TANV, TDHD, retraso mental, TGD. Integrante del Equipo Jel-Aprendizaje sede Barrio Norte. Evaluación Psicopedagógica de ingreso a jardín, primario y secundario a Colegios. Coordinadora de Estimulación temprana a través del juego. Grupo de niños de 1 a 3 años con madres. Ex Integrante del Equipo de orientación escolar, Nuestra Señora del Buen Consejo. Ex maestra integradora escolar en jardín y primaria, Fundación Claudina Thevenet. Ex maestra bilingüe de sala de 4 años, The Clover.

 

 

Lic. Josefina Pearson

Licenciada y Prof. en Psicopedagogía, Diploma de Honor, Universidad Católica Argentina. Profesora en Enseñanza Secundaria, Normal y Especial, Universidad Católica Argentina. Co-Autora de Kit de entrenamiento en habilidades matemáticas y batería de evaluación JELMAT-K. Evaluaciones diagnósticas de niños y adolescentes. Integrante del Equipo Jel-Aprendizaje sede Barrio Norte.  Tratamientos psicopedagógicos cognitivos a niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje en consultorio privado. Capacitación y supervisión de psicopedagogas en el ámbito clínico.Coordinación de investigación en el área de matemática de nivel inicial y 1º ciclo en curso. Ex - miembro del Equipo de Orientación Escolar Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo- Barracas.

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Para ver info sobre demás integrantes del equipo JEL ingresar a:

 

http://www.jel-aprendizaje.com/jel/

 

 

Presentaciones en Congresos Intenacionales

 

• 2° Forum Internacional de Dislexia. Horizonte, Brasil agosto 2014. La Lic. Ana Sánchez Negrete y Dra. Rufina Pearson presentaron un poster sobre “Dyslexia and Comorbidity: Response to Cognitive Treatment (JEL) on Reading Difficulties Depending on Diagnosis”

• Eighteenth Annual Conference of the Society for the Scientific Study of Reading. St Pete´s, Florida, USA julio de 2011. La Lic. Rufina Pearson presentó un poster sobre” Predictors of bilingual reading in Spanish speaking children; Rufina Pearson (Universidad Católica Argentina - Linda Siegel University of British Columbia.

• SSSR (Society for the Scientific Study of Reading), Vancouver, Canada 2006. La Lic Rufina Pearson y la Dra. Linda Siegel, presentaron un poster sobre “Treatments effects of a Reading Program in Spanish on Spanish-speaking children with dyslexia.

• SSSR, (Society for the Scientific Study of Reading), Toronto, Canada, 2005. Lic. Rufina Pearson, Ana Sanchez Negrete y la Dra Linda Siegel presentaron un poster sobre ”Early Detection and Intervention of Reading Difficulties in Spanish”.

 

 

  Presentaciones en Congresos Nacionales:

 

XI Congreso de SONEPSA, Sociedad de Neuropsicología de Argentina, octubre 2014 -  Fueron incluidos en el programa dos simposios y posters.

 

SIMPOSIO: EL ROMPECABEZAS DE LA DISLEXIA.  

Coordinadora Eleonora Lasala (LEAN). Expositoras JEL: Rufina Pearson, Ana Sanchez Negrete y Catalina Mullen.

 

SIMPOSIO: BATERÍA Y PROGRAMA JELMATK: LAS MATEMÁTICAS EN EL NIVEL INICIAL.

Coordinadora: Rufina Pearson. Expositoras: Magdalena Magrane, Victoria Antonini, Josefina Pearson y Ana Sanchez Negrete.

 

X Congreso de SONEPSA, Sociedad de Neuropsicología de Argentina, octubre 2012 -  Fueron incluidos en el programa un simposio y posters.

 

SIMPOSIO: TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA: UN ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO-COGNITIVO BASADO EN LA CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA.

Coordinadora: Rufina Pearson. Expositoras JEL: Ana Sanchez Negrete, Julian Foster, Josefina Pearson, Catalina Mullen.

 

SIMPOSIO: “MATEMÁTICA: ¿ESTÁS AHÍ?”: EL DESARROLLO NORMAL Y PATOLÓGICO DEL PROCESAMIENTO NUMÉRICO. Coordinadora: Jacubovich, S. “Predictores del desarrollo de los conceptos numéricos y de cálculo”. Expositoras: Rufina Pearson y Josefina Pearson.

Posters:

Pearson, R.; Pearson, J.; Rébora, D.; Magrane, M. y Antonini, V.(2012) “Estimulación de habilidades matemáticas en el nivel inicial”.

 

Pearson, R (2012). Tratamiento de la Dislexia. Resultados de la aplicación del programa cognitivo JEL.

 

 

IX Congreso de SONEPSA, Sociedad de Neuropsicología de Argentina, octubre 2010 -  Fueron incluidos en el programa dos posters.

 

Posters:

- Pearson, J y Pearson. “Predictores de dificultades en las matemáticas”  http://www.revneuropsi.com.ar/images/stories/pdf/resumenestrabajoslibresranps17.pdf

 

-Pearson, R., Bettinelli, C., Teran, M: “Evaluación cognitiva en pre-escolar” http://www.revneuropsi.com.ar/images/stories/pdf/resumenestrabajoslibresranps17.pdf

 

 

Publicaciones

 

- Pearson, R. & Pearson, J. (2014) Kit de entrenamiento en habilidades matemáticas y batería de evaluación JELMAT-K.

 

- Pearson, R., Siegel,L., Pearson, J., Magrane, M., Rebora, D. (2013) “Predictores de la lectura en preescolar en una población hispanoparlante: un estudio longitudinal “ Revista Argentina de Neuropsicología 23, 35-52.  Disponible en http://www.revneuropsi.com.ar/images/stories/pdf/pearsonetalranps23.pdf

 

- Pearson, R. (2009). Manual del Programa de entrenamiento en Estrategias Lectoras. JEL Aprendizaje.

 

- Lesaux, N., Pearson, R. & Siegel, L. (2006). The effects of timed and untimed testing conditions on the reading comprehension performance of adults with reading disabilities. Reading and Writing;

 

- Pearson, R. (2005). Programa de entrenamiento cognitivo en habilidades lectoras (JEL). Pruebas de fluidez lectoras, material práctico, software y manual teórico. JEL Aprendizaje.

 

- Pearson, R. (2005) Kit de entrenamiento en conciencia fonológica. Cuadernillo (adaptación de Phonemic Awareness a Classroom Currículum, M. Adams, 1998), Batería de evaluación de la conciencia fonológica y material de entrenamiento. JEL Aprendizaje.

 

-Pearson, R., & Siegel, L. (2001) Reading disabilities: An English-Spanish Comparison. Unpublished master’s thesis, University of British Columbia, Canadá. Disponible en https://circle.ubc.ca/bitstream/handle/2429/11821/ubc_2001-0491.pdf?sequence=1

 

Investigaciones

 

Detección temprana e identificación de dificultades en las matemáticas.

Estudio Longitudinal 2013-hasta la fecha. Buenos Aires-Argentina.

 

Estandarización de batería de habilidades matemáticas en nivel inicial y 1° ciclo (2009)

 

Detección temprana e identificación de dificultades de lectura en español. Estudio Longitudinal 2001-2003, Buenos Aires-Argentina.

 

​Estudio piloto para la estandarización de una batería de Evaluación de la conciencia fonológica como herramienta de detección temprana 2000-2001. (Buenos Aires- Argentina)

 

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